Conseil Social d’Administration adémique du 9 octobre

Pour l’Unsa Éducation, il convient d’observer davantage l’orientation et l’affection des élèves par le prisme du genre et des catégories socio professionnelles des élèves.

Quid de l’orientation des filles vers les filières techniques et scientifiques ?

Quels leviers pour lutter contre le déterminisme social ?

L’Unsa Éducation s’est abstenue mesurant la qualité du travail effectué mais s’inquiétant des difficultés à recruter les personnels pour certaines formations et du risque de fragilisation de certains territoires.

Nous nous sommes abstenus au regard du manque d’anticipation de certains aspects logistiques et de communication (gestion des personnels, plan de transport, dérogations...).

Le rapport social unique constitue un outils considérable dont nous devons nous emparer.
L’importance des données recueillies nous oblige à rechercher et retenir quelques angles de vue à travailler et à approfondir notamment en ce qui concerne l’egalité femmes - hommes dans l’accès à certaines fonctions, la mobilité professionnelle et ses motifs (en lien avec le travail ?), et les différents dispositifs d’accompagnement des personnels en les confrontant au nombre de demandes effectuées par les agents.